一是联系教育整顿学习阶段内容,建立定期会议机制。所党支部第一时间对应上级要求成立教育整顿工作小组,迅速研究制定本单位教育整顿实施方案,细化环节、任务措施,并建立工作例会、专题会议、阶段性推进会等机制,定期按照进展情况,研究相应步骤及教育内容,解决突出问题,推动任务落实。同时引导全所人员统一思想,提高政治站位,积极响应上级教育整顿动员部署会议精神,所内先后共召开教育整顿推进会、党史学习教育动员部署会、小组推进会共计9次,及时对教育整顿工作推进情况进行通报,对学习教育阶段重点任务进行细化列表,对表抓推进。
二是联系实际,创新图表推进机制。采取“三个一”(即一份表、一张图、一本账)工作模式,“一份表”即制发《教育整顿学习教育计划进度表》,明确学习教育环节具体任务及时间节点,实行挂图作战、对账销单;“一张图”即制定教育整顿工作流程参考图,依图推进、按图落实;“一本账”就是规范教育整顿工作台账格式,确保学习教育工作实事求是、有据可查。
三是联系学习进度,预判评估成效。所内教育整顿工作小组通过“定期检、突击查、随时问”的方式检验学习实效及“应知应会”知晓率,检查结果在“教育整顿学习群”实时通报,并根据学习进度中出现的知识难点及存在问题进行对照查漏补缺、重点补课,督促学习教育环节各项任务、措施落地落实。截止目前共组织应知应会集中测试4次,随机抽查4次,共计56人次。“周评估”——将计划在学习教育环节结束后组织评估验收的内容,以周评估的形式前置,看学习教育参与率是否达标、学习教育成果有没有转化为思想成果和工作成果,对达不到预期效果的及时进行“补课”或“回炉重练”。